今年 6月底，美国最有影响的教育技术大会NECC在亚特兰大召开，共有18500多名教育工作者和参展商出席了这个由国际教育技术协会（ISTE）主办的年度盛会。

影响未来教育的第一个趋势就是朱利所说的 “人口变化”----世界各国人口的变化将对教育产生深远的影响。

例如，世界正变得越来越城市化，东亚地区将出现许多世界级的特大城市。女性如今占美国大学在校生的 56%，且比例还在增加。美国西部人口的增长速度高于东部，到本世纪中期，白人将成为美国的少数族裔。

“下一代人口将比以往都更加多种族化，接受教育的女性更多，而学校必须根据这些变化进行改变。”朱利说。

影响未来教育的第二大趋势是，我们对人类与自然界关系的思维方式正在变化，也就是说，人们越来越意识到 “兼顾人类与生态系统的关系掌控人类文明进程的必要性”。

朱利说，这些社会变革力量将与新技术的力量相遇，因此， “我们将看到大量所谓‘生态-创新'的例子，以及很多‘重新思考世界'的努力”。

朱利为这一现象举了两个例子。一个是由科学家通过基因工程改造的一种植物，它的根部一旦接触到与地雷有关的化学物质，它就会变红。另一个是 “生态瓷砖”，它能利用你踏上去产生的运动压力点亮广场上的灯。

朱利说： “在你教的学生中，或许就会有人因解决了类似问题而获得诺贝尔奖，且让自己成为亿万富翁。”他还说：“这就是摆在你们面前的机会。”

第三大趋势，朱利说，就是我们对于最理想的 “学习之所”的观念的转变。

“我们是动物。”朱利说，因此，“我们有自己喜欢呆的地方。”这些地方应有丰富的资源，多感官的，生动鲜活的，容易适应且能再利用的，既有公共空间，也有私人空间。朱利用幻灯片向大家展示了一个典型的学校建筑，图中一排排的柜子看上去都是一模一样的。

“我们把学生送到一个注定会让他们得精神病的地方。”朱利开玩笑地说。他的意思是，为了激发学生的创新，教育工作者必须重新思考他们为孩子提供的学习环境。

第四大趋势是，人类必须应对多种选择和复杂性带来的挑战。

在我们 “过剩的社会”，朱利说，我们被各种各样的选择所包围。教育工作者要教给学生的一项重要技能就是“选择的能力”。

第五大趋势是 “基本文化素养（literacy）”将被重新定义。

过去，如果你知道的知识比普通人多，或掌握大多数人所不知道的特殊知识，你就是聪明人。但随着技术的进步，知识基本上是学生垂手可得的，因此必须重新定义“基本文化素养”的内涵。

“如今，学生参加SAT考试的时候，可以带可编程计算器入考场，这仅仅是一个开始。会有一天，他们将带着可以获得世界上所有知识的工具入考场。”朱利说，“问题在于，当我们让学生带着装有海量知识的工具进考场时，我们考的是什么呢？”

朱利认为，让学生携带这些工具进入考场是不可阻挡的，到那时， “我们必将改变考试的性质，真正要检测的是我们实时寻找、构建、使用复杂信息工具的能力”。

（《中国教师报》2007年7月11日  ）