【预设教学重点、难点】

　　重点认识８个生字。 难点认识８个生字，掌握“加一加”的识字方法。

【设计理念】

　　以识字为基点，以活泼多样的活动为载体，在生字多次见面、反复再现的“环绕型”进程中，落实重难点，力求“扎实、有效”；同时以学生为主体，提供充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在师生、生生互动中，相互启发，拓展思路，共享学习之乐，让学生在提高识字能力的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到提升，尽力做到全面和谐发展。


【教学准备】

　　课件，生字、词语卡片。


【预设流程】

一、复习铺垫，认识偏旁

　　１、复习铺垫：

　　　⑴　家是我们最温馨的港湾。羊老师呢，也有一个非常温暖的家。今天老师特地带来了几张家庭用品的照片，你们想看看吗？谁能读准图上的拼音，就可以看到照片了。

　　　⑵　课件出示拼音shāfā bào zhǐ tái dēng diàn shì。学生自由练读。

　　　⑶　学生指名读，教师点击拼音，出现图片。指名──齐读。

　　２、认识偏旁氵扌火：

　　　⑴　你们读得这么认真，把偏旁王国的三位偏旁娃娃也吸引到教室来了，想认识它们吗？借助拼音读一读，看谁能与它们交朋友。

　　　⑵　课件出示偏旁 氵sān diǎn shuǐ páng 扌tí shǒu páng 火huǒ zì pang

　　　　　学生借助拼音自学偏旁

　　　⑶　你认识了哪个偏旁娃娃？指名──齐读。

　　　⑷　去掉拼音，你们还认识吗？（教师打乱次序点偏旁，学生齐读）

　　　⑸　这三个娃娃都来自一个叫做偏旁的王国，他们的本领可大了，能与汉字部件一起组成许多不同的汉字。我们已经学过了哪些字中有氵？


二、创设情境，导入新课

　　昨天，老师接到小红同学打来的电话，她邀请我们去她家做客，你们想去吗？——好，我们现在就出发，小红和她的爸爸妈妈在家里等我们呢！出示课题zài jiā lǐ在家里，齐读。


三、自主探究，学习生字词

　　１、用“有……有……还有……”看图说话：

　　　⑴　（课件出示插图）哇，小红家可真漂亮，谁能替小红来介绍介绍，她家里有些什么？

　　　⑵　小红家的物品可真丰富，你能用 “小红家有……有……还有……”这个句式来说一说吗？指名──同桌互说。

　　２、读准字音：

　　　⑴　小红家里的东西不但多，还会变魔术呢，你们看，它们变成了汉字，认识吗？谁愿意读给大家听？指名读，你是通过什么办法认识的？

　　　⑵　小结我们学习汉字既可以向别人请教，也可以借助拼音，还可以留心观察生活，使更多的汉字成为你的朋友。

　　　⑶　请打开语文书，先借助拼音自己读一读。自读

　　　⑷　现在请同桌小朋友相互读读认认，看看是不是把词语读准了。同桌读──全班齐读。

　　　⑸　现在老师把拼音去掉了，你们还认识你们的新朋友吗？男女生比赛，看看谁更棒。

　　３、记住字形：

　　　⑴　出示本课生字大家看这些汉字变成了红色，你知道为什么吗？（要交的新朋友）老师相信大家只要专心致志，一定能成功，先自己练练吧。自读——谁愿意当小老师带着大家读？指名领读。

　　　⑵　没有拼音的帮助，你们还有信心攻下这道难关，把生字读准吗？开火车读。

　　　⑶　要和这些汉字成为真正的朋友，还必须记住它们的样子。现在我们重点来看看下面的字怎么记？以小组为单位一起讨论，看哪个组的方法最好？小组讨论，交流。全班交流。（偏旁娃娃也一起来了呢！“加一加”“换一换”）

　　　⑷　下面，我们一起动动手，小朋友信封里都有汉字的部件，赶快打开，看看你能拼成什么字？把你拼出的汉字读给大家听！同桌边拼边读。

　　　⑸　刚才老师发现我们小朋友个个心灵手巧，那么谁是“火眼金睛”呢？出示两个句子：

　　　　　爸爸坐在沙发上看报纸。

　　　　　我家有台灯，还有电视机。

　　　　　找一找，有没有我们刚学的生字宝宝？

　　　⑹　开展词语（生字带熟字扩词）计时赛，进行本堂课“识字大王”评比。

四、指导书写

　　１、出示２个生字，你认识吗？一起读一读。你愿意先写哪个字？能提醒小朋友们这个字在田字格中的位置？哪几笔很重要吗？学生观察──交流──描红──展评。

　　２、看见小朋友写得这么好，老师也想和你们进行比赛，行吗？师范写，学生评议。

　　３、小朋友试试看，你也能行！（学生仿写）

五、巩固拓展

　　１、猜一猜，连一连：

　　　　老大天天演戏 　　报纸

　　　　老二每日作文 　　电灯

　　　　老三千里传声 　　电视

　　　　老四送来光明 　　电话

　　２、这节课我们认识了好多家里的物品，那么，你家里还有哪些物品是书上所没有的呢？请你在家人的帮助下画成图，写上物品名称，带到学校与同学交流交流。